湖北文理学院教务处 2020 年工作要点
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯
彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议
精神，紧紧围绕立德树人根本任务，全面落实《湖北文理学院本
科振兴行动计划》20 条和《湖北文理学院应用型一流本科建设
实施方案》30 条，稳中求进，实现应用型一流本科建设高质量
发展。
工作目标
：应用型人才培养质量明显提升
工作主线
：聚焦“课程课堂建设”，打造应用型一流本科教
育
工作重点
：抓专业和课程“双万计划”强教学建设，抓“教
学信息化”促教学运行，抓“课程思政”和“四严”提人才培养
质量
一、 开展“课程课堂建设”主题年活动
加强课程建设。
修订人才培养方案，完善应用型课程体系。
加强课程教学平台建设，实施百门金课打造计划。加强教学团队
与教学基层组织建设，切实发挥基层教学组织在人才培养中的重
要作用。实施公共课程教学改革行动计划，出台思政课程、大学
英语、大学计算机、高等数学等全校公共课程改革方案，强化大
学英语四级、计算机等考、考研等通过率考核导向。改革学校教
材选用与特色资助出版方式，出版 10 本左右应用型特色教材。
推进课堂革命。
提升教师教育教学能力，推动教师树立“学
生中心、产出导向、持续改进”理念，实现从“教师为中心”到
“学生为中心”的转换，提升课程的高阶性，突出课程的创新性，
增加课程的挑战度。做好疫情防控期间的线上教学，实现线上线
下有效衔接。以“千问计划”引导课堂革命，鼓励教师开展基于
问题、基于项目等课堂教学改革。推动线上线下教学模式改革，
探索和推行翻转课堂、混合式、探究式、参与式、个性化教学等
多种应用模式。开展学业评价方式改革，由终结性评价为主向形
成性、过程性评价转变。持续加大“严教严学严管严考”力度，
加强教学过程监控，严格执行课堂教学纪律，严肃课堂教学秩序
和课程考试纪律，为提高教学质量提供良好的教学环境。严格执
行教授为本科生授课制度。建立和完善“学生中心”的课堂教学
质量反馈、持续改进机制。
二、加强课程思政建设
出台学校加强课程思政工作意见，成立课程思政教学研究中
心，加大课程思政建设力度。召开 1 次湖北省或汉江流域高校课
程思政工作研讨会，以书代刊出版 1-2 期《课程思政研究》，开
展 2 次工作坊活动，立项 50 个思政教研专项、评选 10 门课程思
政优秀课程、30 门优秀双大纲、30 门优秀教案、10 个优秀课堂
等。设立学校课程思政展厅。结合疫情防控加强课程思政，从抗
击疫情的人民战争、总体战和阻击战出发，加强学生的家国情怀、
生命健康、生态文明和构建人类命运共同体等教育。推进思政课
“专题讲授+项目研讨”教学模式改革，开发建设一门全校性通
识教育选修思政“金课”，优化“思政课程+课程思政”协同育人
体系。
三、推进一流本科专业建设
优化调整专业结构。
基于区域需求和交通特色打造，进一步
优化专业结构布局。暂停 3-4 个本科专业招生，新增 1 个面向地
方的新兴战略性专业、民生急需或交通类专业。加快推进大类招
生，力争做到 35 个以上专业进入大类招生。紧扣“国标”和“四
新”要求，全力推进一流本科专业建设，新增省级一流本科专业
3-4 个，力争国家级一流本科专业 1 个。加大产教融合协同育人
力度，争取教育部产学合作育人项目立项 40 项以上。
修订完成人才培养方案。
编制完成一套融合“国标”、“四新”
标准、渗透“学生中心、产出导向、持续改进”理念的高质量应
用型人才培养方案。以汇报答辩的形式组织学校层面的人才培养
方案审核工作。制定学校人才培养方案管理办法。制订学校劳动
教育实施意见,落实劳动课程学分、学时、教学方式和教学保障。
全力推进专业认证。
以专业认证引领一流专业建设，全面推
进工程教育、医学和师范专业认证，确保 2020 年临床医学专业
通过专业认证、学前教育专业通过师范专业二级认证、机械制造
及其自动化专业通过自评报告，再力争 1-2 个师范专业、1-2 个
工科专业认证申请被正式受理。
四、推动三级五类金课建设
明确课程建设目标。
分解三级五类“金课”打造年度目标，
实施百门金课建设计划，新增 10 门以上线上课程（慕课），力争
获批省级金课 10 门以上（其中省级“虚拟仿真金课”2 项），国
家级金课 1 门。
出台金课建设标准。
发布学校五类“金课”建设标准与验收
标准，抓好“金课”的建、用、学、管，“建用”结合，突出课
程应用实效。
严格金课建设考核。
加强在建“金课”的全过程支撑服务与
监管指导，实施“金课”建设中期检查与结题考核，确保课程教
学目标落实最大化、学生学习效果最大化、项目经费使用效率最
大化。
五、加强实践教学建设
加强实践教学基地建设。
加强校外实践教学基地建设，优化
实践教学基地结构和布局，建设校级示范实践教学基地和校级示
范协同培养单位各 10 个。
强化实验室建设与管理。
出台《湖北文理学院实验室建设与
管理专家委员会章程》《湖北文理学院实验室安全责任事故认定
及处理办法（试行）》。以实验室利用率和人才培养成果产出率为
重点指标，加大实验室建设项目绩效考核力度。强化过程监管，
加强实验室安全管理。力争新增 2 项中地共建教学实验教学平台
建设项目。
持续推进创新创业教育。
大力开展大学生课外实践创新活动，
鼓励科研反哺教学，落实第二课堂成绩单制度，大力开展学科竞
赛，稳步提升学生参与率，力争高层次学科竞赛（A 类）取得新
突破。
六、持续开展四严管理
持续强化教师教书育人责任，强化教师课堂管理责任，强化
教师教学纪律意识和违纪责任，强化教师教学质量责任，严格执
行“五必五严”基本教学规范，严格开展专项教学检查，严格执
行教学事故处理，保持“严教”新常态，促进优良教风持续向好。
持续加大“严学”力度，严格课堂教学秩序，全面实施“无
手机课堂”。严格执行毕业生论文（设计）查重和检查制度。严
格实施实习实训线上全过程管理与监控。
积极开展面向研究生入学考试的教学研究，加大学生考研宣
传培训，做好考研典型宣传与引领。实施大学英语四、六级考试
奖励政策，对高分学生、高通过率班级和优秀指导教师予以奖励。
加大辅修专业建设与宣传，出台学校辅修管理办法，力争全
年辅修人数突破 600 人。
七、推进教学信息化建设
进一步加强多媒体教室的升级改造，提高多媒体教室的维护
管理水平。组织一次教学信息化建设研讨会，推进智慧校园、智
慧教室建设。
引入校外评估服务，依托大数据实施年度专业评估，全面诊
断专业建设，提出改进措施，为专业布局调整提供基础数据。
升级现有课程平台，引入新增课程平台，进一步规范微课中
标商的服务管理，提高课程建设质量和使用效率，利用后台大数
据，定期开展课程教学评估。
完善现有教务管理系统，规范“知网”毕业论文（设计）管
理系统、“校友邦”实习教学管理系统的使用。
八、加强基层教学组织建设
健全组织制度。
出台《湖北文理学院关于加强基层教学组织
建设的指导意见》，健全教学基层组织，完善管理制度，明确职
能职责，为各基层组织提供必要的办公场地和运行经费,评选 20
个左右校级优秀教学基层组织。基层教学组织建设作为专业评估
的重要观测点，纳入教学质量报告，作为学院年度考核的重要内
容。
规范教研活动。
紧紧围绕“课程课堂建设年”活动主题，各
基层教学组织积极开展各种教研活动。组织新版人才培养方案修
订论证会，定期开展听课、说课、研课活动，严把新教师开课关，
开展青年教师“传帮带”活动。充分调动广大教师教育教学的积
极性，不断增强广大教师的教学质量主体意识，培育形成全校上
下重视教学、热爱教学、研究教学的教学质量文化。
九、提升教学管理能力
举办线上线下教学管理能力提升培训班，分批次对教学管理
人员进行业务培训，不断提升管理水平。通过开展校际、校内经
验交流、研讨、考察、调研等活动，进一步强化思想意识、职业
意识、忧患意识，提高理论素养、职业道德及业务水平。鼓励教
学管理人员从事教学管理研究，提高其教学管理能力。开展第一
届优秀教学管理奖的评选工作。
十、培育高水平教学成果
做好第十届校级教学成果奖的评选工作。培育和申报 10 项
以上省级教学成果奖，积极推进教学方式、考核评价方式改革，
有规划、有重点地支持培育成果的宣传报道、出版发表、社会推
广、成果鉴定等。
十一、科学谋划编制《“十四五”人才培养规划》
着眼国家和地方经济社会发展战略，围绕学校创建交通特色
鲜明的综合性大学目标，紧盯应用型一流本科教育创建，不断推
进教育教学改革，提高人才培养质量。
问题导向，充分调研，认真总结“十三五”期间本科教育工
作的成绩和不足，明确“十四五”期间本科人才培养的改进方向，
提出改革的基本思路。
目标导向，加强研究，科学设计好学校“十四五”期间本科
人才培养办学规模、目标追求、标准要求、关键性发展指标、核
心措施和培养办法等，呈现一份高质量的规划。
十二、强化党建促担当作为
加强政治学习。
深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要
论述精神，巩固拓展“不忘初心，牢记使命”主题教育成果，建
立健全长效机制。通过学习，改进工作作风，力戒形式主义和官
僚主义，强化工作实效，夯实干部队伍能力基础，激发干事创业
活力，努力打造有担当、会作为的高质量队伍。
加强支部建设。
加强教务处领导班子建设，切实增强履职能
力，增强班子成员政治素养，努力提升班子成员的鉴别、判断和
科学决策能力，推进工作创新，推进民主决策，推进学校本科教
学事业发展。加强服务型党支部建设，支部成员要经常深入基层，
采用面谈、邮件、问卷、座谈会、社交软件等多种方式征集意见，
及时了解师生诉求，及时解决师生问题，进一步密切党群、干群
关系，发挥基层党组织战斗堡垒作用。
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